减负要把学生无谓的负担给减下来
学生负担因人而异，但有一点要强调，一定要切实地把学生无谓的负担、无谓的苦给减下来。
如果学生背负这一段负担，吃这样的苦，对他一生来说是有用的，是积淀在身上的能带着走的能力，年轻时代吃一点苦终身受益，也无大碍。
关键问题是，学生现在吃的苦是为了近期的考试、为了阶段的目标，甚至对长远考试都没有太大价值的那种苦，这种无效的、无谓的负担确实应该尽快地通过作业管理、优化教学设计等措施把它降下来，让我们的孩子有时间走出课堂看看蓝天。
晚上不休息，怎么能学好
我的基本观念就是充足睡眠8小时，充足运动1小时，合理地安排沟通、交流、艺术等活动时间。在这个前提下，有效率地提高学习成绩。
人作为一个生命体，一定是讲究张弛有度的，就算在高三，我觉得也应该保持这样一个基本的节奏，该跑步的时候就去跑步，该做题的时候，就认认真真地去做题，该睡觉的时候就去睡觉。
我曾经到某个省去听课，一节课上有4个孩子一直站着，我以为是他们犯了什么错被罚站，结果下课之后我和他们交流了一下，孩子就说，坐下去就睡着了。
晚上不休息，白天头晕乎乎的硬站在那儿……有的孩子觉得，我都刻苦成这样了，怎么成绩还没上去呢？我从另外一面想，可能是苦过头了。
教育不应排斥分数，也不应止于分数。
分数说到底是对学生学业表现的一种评价结果的报告。
我们必须要认识到，现在的考试只能够评价人的一部分素质，而不是全面的素质。
比方说，你是否讲卫生，这就没办法关注到；即便是在文化科学素质里边，目前我们也只能评价那些适于用卷面形式测量的能力，比方说一个人的口语表达能力其实非常重要，但是在目前的语文考试当中，就没有办法来测量这种能力。
所以我是从这个意义上说，分数并不是教育的全部内容，更不是教育的根本目标。
要培养终身阅读者
让学生在高考中获得良好的语文成绩，是每一个语文老师都必须关注的，但高考只检测了语文素养中可以适用于纸笔检测的那部分，无法检测全面素养。
语文学习首先要培养一个终身阅读者，使其能够在精神、身体快速成长的过程中也获得一种精神的巨大滋养。