都说现在的人重视教育，因为都希望自己的后代能够出人头地。这也就难免会遇到家长觉得教师做不到位的地方，遇到这样的情况家长投诉可以说是教育的一种进步。那么，当投诉教师盛行，又是教育的进步还是教育的悲哀呢？
一直都有很多家长不断投诉学校或者老师，也有很多家长表示自己不敢投诉老师和学校，毕竟自己有“人质”在对方手上。这也是很多不敢投诉学校和老师的家长的顾虑之一。确实，推己及人，一旦家长对老师有不好的想法，失去了基本的信任，去投诉了。对于老师而言，一顿批肯定是不能免的，这个时候还要对这个孩子多么发自内心的好，就有点勉为其难了。如果直接跟老师说，又担心老师给孩子穿小鞋。于是就只能匿名投诉，这样就可以让自己孩子免于老师的“小鞋”，甚至还不知道谁投诉的。其实，这都是错的，基本上只要有家长投诉，老师怎么可能不知道是谁，猜都可以猜到，一共就这么几个学生和家长，每个人平时的表现，老师心里应该都是清楚的。为什么投诉层出不穷？
一方面是因为学校和老师之间的信任危机。八十年代，只要是孩子被骂了，那一定是孩子太皮了，犯错了，老师应该打骂！现在，只要是孩子被骂了，那是不是就是老师对孩子不好，给孩子“穿小鞋”了呢？
另一方面，是因为家长投诉的成本很低。毕竟，在很多家长看来，“不怕一万，就怕万一”嘛，就算是错了，对自己来说也没有什么坏处，说不定学校和老师“有则改之，无则加勉”！一旦对了，那老师不就按照自己的心意去教育孩子了吗？多好？教育是家校共同的责任，没有信任，怎么合作？没有合作，怎么能教育好人！难怪很多老师表示：教师只是一份职业，别把自己看太重要，保护好自己，留痕很重要！
01
中小学老师最怕的除了老师行为不端，还有就是老师太多佛系。上课就照本宣科，该做的事情都做了，不操心，也不在乎评级，职称之类的。学生的成绩好坏，都看学生自己。反正上课的时候我该讲的都讲了，只要有学生听懂，老师就没错。其实这样的老师说来也没有犯错误，但是老师真的不是那么好当的，老师并不是一份简单的工作，没有强烈的责任心，抱着混日子态度的老师，其实是对学生极度的不负责任。中小学的学校要注意调节老师和家长之间的关系。老师管理学生严格之后，可能会引起一部分家长的不舒服。学校也要查清楚事实，不要随意轻信家长的举报，寒了老师的心。家长也多一些宽容，在学习上学生其实没有那么脆弱。学生有时候就是觉得学习很辛苦，和家长抱怨诉苦。家长要先学会安抚自己的情绪，才能安抚学生的情绪，做好学生，老师和学校之间的协调工作。02
教育的悲哀：
学生和家长可以用各种奇葩理由
举报老师
《论语》第一篇《学而》当中有一句话：三人行，必有我师焉！足见老师这个称呼不仅仅指的是教师这个行业，只要其他人有所长，都可以称之为老师！所以生活当中需要向他人请教时，会以“师傅”相称！
但不知从何年何月开始，承担教书育人任务的老师开始流落成弱势群体。成为人人都可以批评甚至举报的职业。
学生和家长举报老师理由堪称奇葩
自古以来都认为，老师是传道授业解惑的人，是理应受到尊重的。当然，老师发生一些违背教师规定的行为是应该受到举报的。但最近发生的一系列举报老师的行为无不让人惊讶。竟然有学生、家长以各种难以接受的理由举报老师。老师何时成为了一个任何理由都可以举报的职业。
近日有两个学生、学生家长举报老师的现象，但其理由让人难以接受，甚至举报的理由让人哭笑不得。第一，河北一高三学生因为老师上网课超时、要求上课前签到就将老师举报。
第二，中山某学校班主任将教育局发布的口罩需求相关文件转发到班级群里，意思是学生有购买口罩的需求才需要填写信息，不需要购买则不用填信息。有家长却认为是学校、老师违反道德的行为，扬言要举报学校。
其实学生举报老师的现象已经司空见惯，有因为老师罚学生抄作业、罚站举报老师的，也有因为老师公布学生成绩举报老师的，类似的现象比比皆是。
学生无理的举报会毁掉一个有责任的老师
眼下，随着网络的日益发达，学生及家长的维权意识也稳步增强。但如果把强烈的维权意识用在不当之处，足以毁掉一个责任心强的老师。甚至会毁掉一个人的一生。
像上述两件事情，虽然老师拖堂，但老师的初衷也是想把更多的知识传递给学生，特别是对于高三学子来说，多考一分可能就是不同的命运。可笑的是该同学竟然以拖堂、影响休息为由进行举报。其实是过于较真规定，所谓没有把所学用在正道上。
而家长举报学校卖口罩更是强词夺理，眼下疫情严重，开学佩戴口罩是必要的。但不能保证每个学生都能买到口罩，所以学校、教育局也是在遵守自愿的基础上，提供口罩购买渠道，而且价格也是比市场更低的。
学会做人才是最根本的教育
虽然老师拖堂是不对的行为，但可以通过和老师沟通进行解决，确实没必要直接将老师举报。这除了反映学生的举报思维之外，更反映学生处理问题的思维。
笔者认为：第一，不能把所有的教育责任全部推在老师身上。当前很多学生、家长认为，学生成绩不好，习惯不好，都是因为老师教育得不好。
第二，家长才是育人的第一老师。家长是学生为人处世的第一榜样，话说有什么样的孩子就有什么样的家长。正是家长的榜样力量，才会培育成孩子的种种行为习惯。
所以说，人人都是老师，人人又都是学生，多一份理解，多一份包容，学会做人才是学习知识的前提，也才是成功的教育。
03
学生举报老师败坏师道尊严
现在学校普遍都有学生举报制度，一些学生不辨是非，以是为非，以非为是，用随便举报老师来表现自己，败坏了师道尊严，造成了教学思想、教育秩序的混乱。
浙江传媒学院文学院在一次开学典礼上，副院长赵思运教授在演讲中说:"我呼吁--重申知识分子的优良传统，风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心；
“我呼吁——重建人文知识分子的公共价值信念。""只有对国家民族满怀深沉挚爱的人，才会批评社会的阴暗面;只有怀揣光明的人，才会去发现和揭露生活中的龌龊；因为他们知道，这是一种责任，一种现代公民义不容辞的责任。”
赵教授演讲的正是“五四”的思想，是正能量的金句。一个社会不可能只有一面，应该努力扩大光明面，减少阴暗面，才能不断进步。
谁知道，赵教授因这次演讲被学生举报，学校给了他党内严重警告处分。
一些学校不辨正确与错误，听风就是雨，用社会上非正统的观念，来作为是非标准，一旦学生举报就随意处罚。2018年4月，北京建筑大学教授许传青在讲授《概率论》课中，因所谓的“精X言论”，被学生举报、学校行政记过处分，学校的结论是：“将XX民族和中华民族进行不恰当对比，造成较恶劣的影响。”
民间的“精X”说法不是正统的概念，没有具体的标准，以这样的民粹主义思想来处理教师，就会助长学生的极端民族主义情绪，最终形成的极左思潮反而对国家、社会有害。至于“两个民族的不恰当对比”，语焉不详，如果是一般的经济、社会、生活、文化的对比，就没有什么不可以的，否则国际上的比较文学又是怎么产生的呢？
孔子的教育思想中有封建糟粕的成分，但他提倡的“师道尊严”符合社会伦理与仁爱、人性。教师承担对学生的传道授业重任，如果没有起码的尊严，学生不尊重老师，事事怀疑老师，怀着举报的心情，又怎么能学得好呢？在课堂上设信息员监督老师、举报教师的做法，败坏了师道尊严，制造学生与老师对立，互不信任，对教育事业是极大的伤害。
有的学校为了防止教师被学生举报，作出了一些荒唐的教学规定：要求老师讲课不要讲思想、观点，以免引起学生思想波动；数学老师讲微积分时，要强调中国的割圆术是微积分的源头和祖宗；讲世界发明创造，要先讲四大发明是一切发明的源头；计算机老师要强调计算机的二进制来自易经；化学老师要强调炼丹术是化学和物理的祖宗……以为这样才是爱国。这让老师情何以堪，夫复何言！
尊师重教是我们提倡的教学思想，举报制度违背了尊师重教。这样老师抱着不求有功，但求无过的思想，不敢发挥自己的教学水平，“做一天和尚撞一天钟”，教学水平没有提高的可能。学生也看不起老师，不会认真接受老师的知识传授。
社会应该鼓励公民举报违法犯罪、损公肥己、贪污盗窃、出卖国家利益等行为，就是不能鼓励学生举报老师。这是学生起码的公德。学校对学生应该培养他们爱教师的品德，他们才能在家庭里爱父母，在社会上爱国家，爱人民，成为有道德的、有品质的公民。
当然学生不是不可以对老师的教学提意见，也不是不可以有不同的观点进行争论，但前提应该是尊重老师，而不是动辄以举报来威胁老师。学校的学生举报制度败坏了师生关系，对教育事业后患无穷。
一些学校对有关教师的处罚，大多语焉不详，没有公布这些教师说了什么错误观点和不当言论，既在处理程序上、方法上有问题，又在言论处罚的根据上、标准上有问题，处理存在随意性、主观性。这样极左的、扩大化的以言论处罚教师，不利于教师解放思想，活跃学术，敢于探讨、研究问题，将造成课堂一片噤声，人人自危。
一些学校对教师的随意处罚，使某些居心叵测者，假公济私、打击教师提供了方便条件。既然学校以言论处罚，就应该公布老师具体的言论，让大众辨别是非。